情商測試/培養青少年情商能力
內容目錄： EQ測試--瞭解你自己 EQ測試--開發你的潛能 EQ測試--透視你的愛情
最近，在我們周圍出現不少青少年犯罪現象，令我們觸目驚心。縱觀青少年犯罪的案例，多是因為無知和好奇。若想杜絕青少年犯罪的發生，首先應該對青少年實施良好的心理健康教育，使其樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀；使廣大青少年的情商能力不斷得以提高。
情商又稱情緒智力，是近年來心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。情商包括認識自身的情緒和能妥善管理自己的情緒。情商的水準不像智力水準那樣可用測驗分數較準確地表示出來，它只能根據個人的綜合表現進行判斷。
現代的家庭多是獨生子女，孩子從小就嬌生慣養。許多父母過於寵愛自己的孩子，什麼事都是家長代辦。長此以往，孩子缺少了獨立處事的能力，缺少了明辨是非的能力，缺少了情商能力。青少年犯罪，我們的家長、學校和社會都有不可推卸的責任，若想杜絕青少年犯罪的發生，必須從培養青少年的情商能力開始。
案例一：安徽宿松縣某初中，一名初二的學生在上廁所時，遇到一名漂亮的教師家屬。突然心生歹念。企圖調戲那名漂亮的家屬，在調戲未遂的情況下，強行對其實施暴力，並欲強姦。當時正好是放假期間，學校留守的老師很少，那名女子極力反抗，喊叫聲淒淒切切，但無人應答。導致那名學生更加倡狂，最終將那名女子強姦後用磚頭砸死。
事故發生後，當地公安部門到該學生家去調查情況，該生家長還表示他家的孩子是最乖最聽話的孩子，還要求公安部門不要嚇著他家的孩子。當公安人員從他家搜出血衣時，其父母才面面相覷，啞口無言。
安徽電視臺“第一時間”播出宿松的這起事件後，在社會各界引起了強烈的反響。很多家長表示，對自己的子女過於溺愛，是對孩子不負責任。正確的教育方式應該是配合學校關注孩子的成長。案例中的家長平時只是關注孩子很聽話，從而忽視了孩子思想、情感的變化。假如，案例中的家長若能夠多關心孩子，多和孩子談心，多瞭解孩子細微的變化，在生活、學習中注意培養孩子的情商能力，也許案例中的悲劇就不會發生。悲劇可悲在我們不僅僅是失去了一個美麗的教工家屬，同時也失去了一個所謂“聽話”的青少年，我們的國家又失去了一個人才。
這個案例讓我想起了馬加爵事件，馬加爵就是因為情商能力太低，才會釀成震驚全國的悲劇。馬加爵事件中，我們國家失去的不僅僅是受害的大學生，同時，馬加爵本身也是一個人才。只是他在成長的道路上忘記了做人的原則，失去了基本的情商。
這些令人心驚膽戰、毛骨悚然的案例是教育界的恥辱，反映了我們教育失敗的一面。我們在強調應試教育的同時，強抓素質教育。但是素質教育不是做表面文章，應該從思想上、行動上、語言上教育我們的學生，讓他們成為一個全面發展的合格人才。 當前，全國上下都在認真學習胡錦濤書記提出的“八榮八恥”，希望我們的學校和家長能夠抓住這一教育契機，認真教育您的孩子樹立正確的人生觀，劃清榮與恥的概念，做一個人格高尚、情商完美的人。
案例二：安徽太湖縣江塘鄉某村兒童玩弄獵槍，一小孩用獵槍瞄準小夥伴，嘴裏一直喊“不許動”“趴下”“趴、趴、趴……”，結果一不小心，按動了機關，獵槍走火。一個年僅十二歲的花季少年倒在血泊中，再也沒有醒來。這個悲劇在於無知的不僅是玩槍的少年，還有少年的家長。且不談公安部門明令禁止使用土槍，可是這要命的玩藝怎麼可以給小孩子當玩具呢？生命豈能兒戲？
這就是我們教育的誤區，我們愛孩子，但是首先要懂得什麼是愛，什麼是真正的愛？我們要讓下一代在愛的滋潤下健康成長，而不是任他們恣意妄為的發展。就像栽種莊稼一樣，我們不僅要給禾苗提供養料，還要提供合適的土壤。一味的施肥可能會導致禾苗瘋長，最終不能開花結果。要愛更要護。我們要將德育工作放在教育工作的首位，注重未成年人的思想道德建設，注重學生的思想動態，注重培養學生的情商能力。情商是心裏素質的核心部分,是學生適應現代化社會生存,競爭發展的重要能力.因此在學校教育中有意識的培養、訓練、提高學生的“情商”,具有積極而深遠的意義。
記得一位教育專家說過，不能讓孩子成才，那就教育孩子成人。我想，專家所指的應該是成為一個情商能力健全的合格人才。我們在培養孩子智慧的同時，一定不能疏忽了情商能力的培養。
希望全社會在認真貫徹胡錦濤書記提出的“八榮八恥”中，積極的引導我們的青少年分清榮與恥的概念，不斷提高自己的情商能力，做一個情商完善的社會主義和諧時代的新青年。相信鮮血和生命能夠喚醒人們麻木的靈魂，能夠引起教育界和全社會的關注和重視。在和諧社會的和諧春風吹佛下，希望我們的青少年能夠在一片純淨的藍天下健康成長！